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Et si l’Erreur Devenait votre Meilleur Professeur ?

L’évaluation scolaire est devenue une source majeure de stress pour les élèves, en grande partie à cause de la manière dont l’erreur est perçue et sanctionnée. Ce stress freine leur esprit d’initiative, alors même que l’erreur est un levier crucial pour apprendre. Et si l’on repensait les notes et les devoirs sur table pour transformer l’erreur en une opportunité d’apprentissage et non en une source d’angoisse ?

Dans son article Repenser l’évaluation scolaire pour lutter contre la peur de se tromper Fabienne Serina-Karsky explore la nécessité de repenser l’évaluation scolaire pour réduire l’anxiété liée à l’erreur et favoriser un environnement d’apprentissage plus bienveillant. L’auteur évoque les conséquences négatives des méthodes d’évaluation traditionnelles, souvent perçues comme stressantes et décourageantes, notamment à cause de la “constante macabre” d’André Antibi, où les enseignants se sentent contraints de distribuer un certain pourcentage de mauvaises notes pour préserver leur crédibilité.

Serina-Karsky souligne l’importance de l’erreur dans le processus d’apprentissage, soutenue par les travaux de pédagogues tels que Jean Piaget et Lev Vygotsky, qui voient l’erreur comme un outil essentiel pour le développement cognitif. Elle propose des alternatives comme l’évaluation par contrat et l’évaluation formative, qui favorisent un climat scolaire apaisé et une progression continue. Ces approches permettent d’intégrer l’erreur comme une étape naturelle de l’apprentissage, renforçant ainsi la confiance des élèves et leur engagement.

L’article plaide pour une transition vers des pratiques d’évaluation plus inclusives, qui tiennent compte des besoins individuels des élèves et valorisent leur progression plutôt que de les sanctionner pour leurs erreurs.

Source : https://theconversation.com/repenser-levaluation-scolaire-pour-lutter-contre-la-peur-de-se-tromper-244964

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